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Aggiornato il: Giovedi, 20 settembre 2018

Domande e risposte: onorare le donne africane e la diaspora

Contenuti da: Inter Press Service

La corrispondente dell'IPS Tharanga Yakupitiyage ha parlato con l'ambasciatrice Amina Mohamed, ministro keniano per l'istruzione, la scienza, la tecnologia e l'innovazione, sul suo lavoro di tutta la vita, in particolare sul suo lavoro con l'emancipazione femminile e l'educazione delle ragazze in Kenya e nel mondo.

NAZIONI UNITE, agosto 9 2018 (IPS) - Quest'anno, l'Unione africana e il forum africano della Diaspora onorano la prima donna ministro per l'istruzione in Kenya per il suo lungo ed eccezionale lavoro nell'istruzione e nella governance delle ragazze.

L'annuale African Women of Excellence Awards (AWEA) riconosce e onora le donne dell'Africa e della diaspora che hanno contribuito alla lotta per l'indipendenza politica, sociale ed economica.

Il tema di quest'anno rende omaggio al primo destinatario iconico del Living Legends Award dell'AWEA Committee Winnie Madikizela Mandela.

"Le ragazze non riescono ad acquisire un'educazione a causa della violenza, che include rapimenti, menomazioni, abusi sessuali, sfruttamento e bullismo, e le statistiche indicano che meno del 5% delle ragazze nelle aree rurali in conflitto in Africa completa l'istruzione secondaria". - Ambasciatrice Amina Mohamed, ministro del Kenya per l'educazione, la scienza, la tecnologia e l'innovazione.

Ricevendo l'onore durante una celebrazione in settembre 29 a 30 sarà l'ambasciatrice Amina Mohamed, un funzionario pubblico internazionale e l'attuale ministro del Kenya per l'istruzione, la scienza, la tecnologia e l'innovazione.

In precedenza, Mohamed ha ricoperto il ruolo di ministro degli affari esteri e del commercio internazionale, vice direttore esecutivo del Programma delle Nazioni Unite per l'ambiente e segretario permanente nel ministero della giustizia, coesione nazionale e affari costituzionali, dove ha svolto un ruolo chiave nella creazione della Costituzione 2010 in Kenya .

Più di recente, ha lavorato instancabilmente nelle arene dell'emancipazione femminile e dell'educazione delle ragazze in Kenya e in tutto il mondo, in particolare come co-presidente della piattaforma ad alto livello del Commonwealth per l'istruzione femminile che lavora per rimandare indietro 130 milioni di ragazze delle scuole nella classe.

L'IPS ha parlato con l'ambasciatore Mohamed delle sue ispirazioni, carriera e sfide in corso nell'istruzione. Gli estratti dell'intervista seguono:

Inter Press Service (IPS): cosa significa per te ricevere il premio African Woman of Excellence? In che modo questo premio fa avanzare le questioni chiave su cui lavori?

Amina Mohamed (AM): L'AWEA è un grande onore che accetto con umiltà e gratitudine; e che condivido con la mia famiglia, i colleghi e gli amici che mi hanno sempre incoraggiato.

Il premio è il riconoscimento del fatto che ho contribuito in modo dimostrabile al progresso del mio paese e ad arricchire la vita della nostra gente. È un premio molto importante che senza dubbio ispirerà altre donne nel paese, e in particolare le ragazze, a sviluppare la fiducia in se stesse e nella loro capacità di produrre un impatto positivo e tangibile nelle loro comunità e nazioni.

Il premio rafforza il mio impegno a lasciare in eredità ai giovani un'eredità più grande della mia eredità. Mi sento ri-energizzato e sfidato a continuare a fare di più.

IPS: hai una lunga e illustre carriera come diplomatico e funzionario internazionale. Cosa ti ha spinto dove sei oggi?

AM: Ho sempre creduto che la sceneggiatura della tua vita fosse tua da scrivere.

Sono cresciuto in una società in cui le norme esistenti definivano un ruolo e una posizione minori per le donne-una nozione di cui ero a disagio fin da piccola essendo stata allevata da una madre forte. Ho quindi preso una decisione consapevole e deliberata per coltivare il mio successo nella consapevolezza che le grandi carriere non sono ereditarie; devono essere seminati, cresciuti e nutriti.

  • L'Africa lotta con enormi disparità nell'educazione
  • Salvataggio della nostra istruzione superiore
  • La disuguaglianza riguarda anche l'educazione, la salute e l'analfabetismo, non solo la ricchezza

La mia umile educazione ha rafforzato il mio impegno nel servire gli altri e sottolineare con situazioni diverse sapendo che ogni sfida ha una soluzione e tutti hanno la capacità di vivere una vita dignitosa e di dare un contributo.

In ogni fase del mio percorso professionale, ho imparato ad abbracciare quelle virtù che definiscono carriere di successo in particolare quei valori morali e civici che sono necessari non solo per farci persone migliori, ma anche per rendere il nostro paese un posto migliore in cui vivere per tutti .

IPS: Diresti che milioni di ragazze che non vanno a scuola sono una crisi globale? Quali sono state alcune delle sfide che hai affrontato o visto lavorare per l'accesso delle ragazze all'istruzione, e che cosa ha fatto il Kenya in modo diverso per affrontare questo problema?

AM: Certamente è una crisi globale. Il Rapporto sul monitoraggio dell'istruzione globale, 2018 indica che solo il 66 percentuale di paesi ha raggiunto la parità di genere nell'istruzione primaria, il 45 percentuale nel secondario inferiore e il solo 25% nel secondario superiore. Altre statistiche sono più spaventose-UNESCO [Organizzazione delle Nazioni Unite per l'educazione, la scienza e la cultura] stima che 130 milioni di ragazze di età compresa tra sei e 17 non siano a scuola. Altri cinque milioni di ragazze in età di scuola primaria non entreranno mai in una classe.

Ciò significa che a milioni di ragazze viene negata una possibilità equa e giusta nella vita. Senza istruzione, le ragazze sono esposte a gravi insicurezze e pericoli, compresi matrimoni precoci, sfruttamento sessuale, malattie, povertà e servitù. Questa crisi va oltre le vite insoddisfatte delle ragazze che perdono l'istruzione e comportano gravi perdite di benefici e opportunità economiche.

Tra le sfide critiche che ostacolano l'educazione delle ragazze sono la povertà, i conflitti e la violenza, i matrimoni precoci, le pratiche tradizionali dannose, le lunghe distanze a scuola e l'igiene mestruale inadeguata.

In Kenya, abbiamo implementato misure di ampio respiro per affrontare queste sfide, compresa la riammissione delle ragazze che rimangono incinte mentre sono a scuola; bandire le MGF [Mutilazioni genitali femminili] e introdurre centri di soccorso per ragazze che fuggono da MGF o matrimoni precoci; fornitura di assorbenti igienici alle ragazze nelle scuole primarie pubbliche; e l'introduzione dell'istruzione primaria gratuita e dell'istruzione secondaria diurna, che ha assicurato che nessun bambino, ragazzo o ragazza, perdesse l'istruzione inutilmente.

Come crisi globale, è necessaria un'azione globale concertata per garantire a tutte le ragazze l'accesso all'istruzione. Approcci multisettoriali e la condivisione delle migliori pratiche in uno sforzo collaborativo che coinvolga governi, organizzazioni della società civile, organizzazioni multilaterali e il settore privato è la chiave per affrontare questa crisi.

IPS: il conflitto si è diffuso in molte parti del mondo, rendendo l'istruzione ancora più inaccessibile per molti bambini. Come dovrebbe la comunità internazionale affrontare il problema dell'educazione per i bambini rifugiati o sfollati?

AM: Emergenze e conflitti protratti rovinano i sistemi educativi dei paesi colpiti. Le ragazze non riescono ad acquisire un'educazione a causa della violenza, che include rapimenti, menomazioni, abusi sessuali, sfruttamento e bullismo. Le statistiche indicano che meno del 5% delle ragazze nelle aree rurali in conflitto in Africa completa l'istruzione secondaria.

L'aiuto umanitario per l'istruzione è riconosciuto come una strada da percorrere per assicurare la fornitura di istruzione per i bambini rifugiati e sfollati.

Nonostante questo riconoscimento, l'aiuto umanitario per l'istruzione rimane molto basso-catering, secondo stime 2015, per solo il 2% dei requisiti. Per superare questa sfida, una possibile via da seguire è che le agenzie umanitarie e gli attori dello sviluppo si uniscano e istituiscano un flusso di finanziamento specializzato che soddisfi l'altra percentuale 98 dei requisiti per l'istruzione in situazioni di conflitto.

IPS: Recentemente il ministero dell'educazione ha lanciato una politica sulla gestione delle catastrofi in risposta all'impatto delle forti piogge sulle scuole e sul settore dell'istruzione. Quanto è importante avere una tale politica, soprattutto quando le condizioni meteorologiche estreme e le catastrofi diventano più prevalenti? È una mossa che altri paesi dovrebbero prendere in considerazione?

AM: Abbiamo vissuto molti disastri in Kenya, tra cui siccità, inondazioni, incendi e persino conflitti. Questi hanno regolarmente interrotto l'apprendimento e danneggiato l'infrastruttura educativa nelle aree colpite.

Mentre gli sforzi per affrontare il cambiamento climatico sono in corso, è chiaro ora che gli eventi meteorologici estremi stanno diventando più frequenti e intensi. Vi è quindi ogni indicazione che sperimenteremo gravi inondazioni, frane e siccità nel futuro.

Dobbiamo quindi prepararci a queste eventualità in modo da non subire le stesse perturbazioni e perdite nel settore dell'istruzione che abbiamo subito in passato. Ciò sottolinea la necessità di politiche globali di riduzione e gestione del rischio di disastri. Il lancio di questa politica era infatti da tempo in ritardo.

Nel mondo moderno, la preparazione o la riduzione del rischio è una necessità e non una scelta. I paesi che non riescono a pianificare sosterranno il peso più pesante a mano a mano che si intensificano gli effetti dei cambiamenti climatici.

IPS: qual è il tuo messaggio ai keniani alla luce di questo premio?

AM: Il benessere del nostro paese, ora e in futuro, è nelle nostre mani. Costruire un paese è una responsabilità collettiva ed esercizio in cui ciascuno di noi ha un ruolo da svolgere e un contributo da dare. Nel dare il nostro contributo, a qualsiasi titolo, dobbiamo abbracciare le virtù del duro lavoro, dell'attenta riflessione, del patriottismo, dell'onestà, della responsabilità, della giustizia e della giustizia e della ricerca del bene pubblico. Credo che la mia adesione a queste virtù abbia ispirato questo premio.

Così facendo, ricordo le parole del compianto premio Nobel Wangari Mathai che: "Ognuno di noi può dare un contributo. E molto spesso stiamo cercando le grandi cose e dimentichiamo che, ovunque siamo, possiamo dare un contributo. A volte mi dico, potrei piantare un albero solo qui, ma immagina cosa succede se ci sono miliardi di persone là fuori a fare qualcosa. Immagina solo il potere di ciò che possiamo fare. "

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